С 23 ПО 30 СЕНТЯБРЯ В ШКОЛАХ ПРОХОДИТ ПЕРВЫЙ ПЕРИОД ПРОМЕЖУТОЧНОГО ОЦЕНИВАНИЯ. В НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ОНО БУДЕТ СОЧЕТАТЬСЯ С ФОРМАТИВНЫМ ОЦЕНИВАНИЕМ И ДОЛЖНО ПОКАЗАТЬ НЕ ТОЛЬКО РЕЗУЛЬТАТ, НО И ПРОГРЕСС КАЖДОГО РЕБЕНКА.
В школах страны начался первый период промежуточного оценивания учащихся 2–4 классов. Школьники будут выполнять работы по завершенным разделам учебной программы. При этом в течение всего учебного процесса продолжится и формативное оценивание. Стоит отметить, что формат промежуточной работы зависит от предмета. Так, по казахскому или русскому языкам ученикам предстоит написать диктант и выполнить задания по читательской грамотности. Основные критерии – грамотность и понимание содержания текста. По литературному чтению предусмотрены изложение или сочинение, а также задания по читательской грамотности. Здесь оцениваются понимание текста, умение определить его главную мысль и выразить собственные мысли. По математике школьники выполняют контрольную работу. Проверяются вычислительные навыки, понимание условия задачи, выбор способа решения и умение обосновать ответ. На каждую работу отводится 40 минут. Максимальное количество баллов зависит от класса: 12 баллов – во 2-м классе, 14 – в 3-м и 16 – в 4-м. Следует подчеркнуть, что промежуточные работы не заменяют формативное оценивание, которое продолжается на протяжении всей четверти. Учитель должен оценивать каждого ученика не менее чем на 30 процентов проведенных уроков, охватывая при этом не менее 50 процентов учебных целей. Результаты формативного оценивания выставляются по 10-балльной шкале. При этом внешний вид письменной работы не должен влиять на результат: почерк не является основанием для снижения балла, если каллиграфия не предусмотрена конкретной учебной целью. Для первого класса балльное оценивание не проводится. Новая система предполагает, что оценивание должно показывать не только то, сколько баллов набрал ученик, но и насколько он освоил учебный материал. Результаты помогают увидеть индивидуальный прогресс ребенка и вовремя определить, какие темы требуют дополнительной работы. Таким образом, оценка становится не конечной точкой, а инструментом обратной связи – для ученика, учителя и родителей. Ее задача — помочь понять, что уже освоено, где возникли сложности и над чем предстоит работать дальше.
Альмия АСКАР
