МИНИСТЕРСТВОМ НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РК В РАМКАХ ЕЖЕГОДНОЙ АВГУСТОВСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ ОРГАНИЗОВАНА СЕКЦИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО: РАЗВИТИЕ И ВНЕДРЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ МОДЕЛИ», УЧАСТНИКИ КОТОРОЙ ОБСУДИЛИ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ И ФОРМИРОВАНИЯ ЕДИНОЙ СИСТЕМЫ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ.
Напомним, что республиканская Августовская конференция прошла с участием Президента РК Касым-Жомарта Токаева и была посвящена теме «Человеческий капитал, знание и прогресс – ключевые ценности Народной Конституции». В работе секции приняли участие представители профильных министерств, руководители вузов, эксперты в сфере высшего образования, представители Назарбаев Университета, Фонда Булата Утемуратова, Национального центра тестирования, Erasmus+, аккредитационных агентств и объединений работодателей. По словам вице-министра науки и высшего образования Гульзат Кобеновой, необходимо перейти от разрозненной подготовки педагогов к целостной системе их профессионального становления – от выбора профессии и обучения в вузе до адаптации в школе, наставничества и дальнейшего развития. Основой такого подхода станет тесное партнерство университетов и школ. Центральное место заняла Концепция развития педагогического образования. Предлагаемая модель предусматривает переход к единому жизненному циклу педагога, включающему профессиональную ориентацию и отбор, обучение в вузе, раннее погружение в школьную среду, профессиональный вход в школу, наставничество и непрерывное развитие. Это позволит обеспечить преемственность всех этапов профессионального пути учителя. Стоит отметить, что к 2029 году в рамках Концепции предусмотрен переход к модели «Университет 5.0». То есть, педагогический вуз будет отвечать не только за подготовку специалиста, но и за его профессиональное становление, поддержку при входе в профессию и дальнейшее развитие. Одним из ключевых направлений станет усиление практической составляющей образования. Школа рассматривается как полноценный партнер в подготовке будущих учителей. Предусматривается развитие партнерских и клинических школ, раннее погружение студентов в профессиональную среду и подготовка школьных наставников. Вместе с тем планируется совершенствовать оценку качества подготовки педагогов с учетом их последующего трудоустройства, адаптации в школе и профессионального роста. Отдельное направление – развитие AI-Driven Pedagogy – применение искусственного интеллекта в образовании. Технологии предполагается использовать для персонализации обучения, анализа образовательных данных и повышения эффективности работы учителя. При этом ИИ рассматривается как инструмент поддержки педагога, а не замена живому общению и воспитательной работе. По итогам секции участники выработали рекомендации по укреплению взаимодействия вузов и школ, совершенствованию подготовки и наставничества, развитию практикоориентированных исследований и внедрению современных образовательных технологий. Таким образом, реализация новой модели призвана повысить качество педагогического корпуса, обеспечить профессиональное сопровождение учителя на всех этапах карьеры и в конечном итоге способствовать улучшению образовательных результатов учащихся.
Подготовила Альмия АСКАР
